Vad läser man i årskurs 1

Det existerar några liksom frågat hur jag besitter arbetat tillsammans &#;Den trollbindande kulan&#;. sålunda på denna plats kommer en inlägg ifall hur jag lade upp veckan kring arbetet tillsammans läsläxan samt läs- samt skrivinlärningen. inledningsvis ett kortfattad undervisning samt sedan mer detaljerad på grund av er liksom önskar studera lite mer hur samt varför 🙂

Fredag: Läser nästa veckas avsnitt.

Går igenom mening samt formulering. oss arbetar tillsammans med ordbilder samt jag går igenom några från veckans uppgifter.
Måndag: oss lyssnar efter bokstavsljudet samt skriver mening vid tavlan såsom innehåller bokstaven.
Tisdag: Arbetsblad samt läsförståelsefrågor (finns inom inläggen på grund av varenda kapitel).
Onsdag: Skriver texter vid iPad/skrivbok utifrån texten samt ordbilder inom läseboken.
Torsdag: Arbetar tillsammans med information kopplade mot läseboken (arbetsblad/arbetsbok) samt skriver uppenbart texter vid iPad/skrivbok.

varenda studenter läser inom läsgrupper.
Fredag: Läser nästa avsnitt samt går igenom mening samt formulering. samtal samt arbeta uppenbart tillsammans veckans uppgifter.

Lektion 1 (fredag):

Jag läser detta nya kapitlet inom C-boken vid fredagen innan eleverna får ta tillsammans med sig sina skrivna verk bostad igen.

oss går igenom olika mening samt formulering, jag tar hjälp från lärarhandledningen samt från eleverna. oss gissar vilken tecken vilket detta existerar fokus vid inom dem mening såsom oss kommer jobba tillsammans med nästa sju dagar. oss äger även diskussioner angående dem händelser likt tas upp inom boken samt dem får chans för att koppla detta mot händelser inom deras eget liv.

Eleverna äger sedan läsläxa ifrån fredag mot torsdag.

Målet är att ge de som bedriver läs- och skrivundervisning i förskoleklass och årskurs 1–3 verktyg för att identifiera elevernas påbörjade läsutvecklingsprocess och att planera och genomföra undervisning som stödjer den vidare

detta existerar den enda läxan liksom jag äger mot mina studenter samt detta existerar enstaka betydelsefull läxa, eleverna behöver mängdträning till för att bli goda läsare. oss läser många inom skolan dock för att studera hemma samt vid sin ledighet existerar enstaka betydelsefull förutsättning till elevens läsutveckling (läs mer angående läsinlärning samt Hebbs princip likt innebär för att detta man tränar vid angående samt ifall igen blir enklare samt mer riktig tillsammans tiden.

Vissa saker ej är kapabel läras in såsom förståelse utan detta måste nötas in, detta önskar yttra läras in såsom ett färdighet.)

De studenter liksom behöver äger resurser mot inläsningstjänst, då är kapabel dem lyssna vid texten vid , alternativt via deras app, samt samtidigt följa tillsammans med inom texten inom sin skollitteratur.

Läxan existerar för att studera ca minuter varenda skoldag.

Lektion 2 (måndag):

Jag läser kapitlet ur C-boken högt igen samt oss pratar ifall texten samt ser ifall detta finns några oklarheter kring fler mening alternativt term. oss samlar sedan mening tillsammans med veckans aktuella tecken.

Lektionsbanken bygger upp en inspirationsbank med idéer som passar för Årskurs Här skickar du in tips

Kapitlets titel samt flera från orden inom kapitlet innehåller denna tecken. Eleverna tänker samt kommer vid namn samt mening vilket jag skriver vid tavlan. Tillslut existerar tavlan fylld från mening. från några från orden bildar oss meningar såsom jag skriver vid tavlan.

Detta är ett stort fokus vi har i åk 1 eftersom läsning och skrivning är så viktigt i alla skolans ämnen, samt också viktigt för framtiden - tänk vad mycket information man kan få ta del av genom att till exempel kunna

Jag går även igenom några från arbetsbokens/arbetsbladets fakta såsom olika ordbilder samt bildar meningar tillsammans med dem. denna plats får man utgå ifrån klassen, några från mina studenter vilket kommit längre inom sin läs- samt skrivutveckling skrev istället meningar/sagor vid iPad då oss spånade ord.

Lektion 3 (tisdag):

På tisdagar äger jag numeriskt värde svenskalektioner, ett vid morgonen samt ett efter middag.

oss arbetar tillsammans arbetsbladet (ett inlägg på grund av varenda kapitel). Den på denna plats lektionen delar oss upp eleverna inom grupper samt jag samarbetar då tillsammans med Lise-Lotte vår SvA-lärare samt Linnéa likt existerar min klass fritidstillhörighet. dem studenter likt läser A-boken arbetar tillsammans med arbetsbladet tillsammans tillsammans med mig alternativt Lise-Lotte.

Jag besitter avslutat detta tillsammans med 5 studenter dock även inom helklass, därför detta fungerar utmärkt oavsett storlek dock optimalt existerar därför tydligt lite mindre grupper.

Detta säkerställer att elevens läs- och skrivutveckling fortskrider som det är tänkt

Ibland hinner oss tydligt beneath enstaka undervisning samt ibland behöver oss numeriskt värde, då förmå oss gå vidare efter måltid (men då arbetar jag tillsammans tillsammans Linnéa). dem studenter likt läser B- alternativt C-boken får sitta inom små grupper samt inledningsvis studera kapitlet/en blad till varandra samt sedan svarar dem vid frågor.

Arbetet tillsammans med arbetsbladet

När jag samt Lise-Lotte arbetar besitter oss ca studenter inom varenda samling.

Jag tar upp arbetsbladet vid Smartboarden inom klassrummet samt Lise-lotte tar upp den inom sitt undervisningsrum. oss arbetar tillsammans den tillsammans, kurera gruppen.

På motsvarande sätt gäller att en elev i årskurs 2 bör ha uppnått Avstämning B i slutet av årskursen

oss börjar ibland vid blad en samt ibland blad numeriskt värde. Jag drar enstaka pinne (no-hands Dylan Williams) tillsammans med en från elevernas namn samt ber denne exempelvis informera vad hen ser vid bilden, hen får sedan informera vilka bokstavsljud såsom finns inom termen (ex. S-O-L), lyssna hur flera bokstavsljud detta finns samt lyssna ifall detta aktuella bokstavsljudet liksom oss söker finns inom termen.

Arbetar oss tillsammans &#;S&#; därför lyssnar oss ifall bokstavsljudet &#;s&#; finns inom termen.

dem andra eleverna provar även samt oss förmå hjälpas åt för att lyssna efter bokstavsljuden. dem får turas ifall för att notera bokstäverna/dra streck/skriva meningar vid arbetsbladet vid smartboarden samt dem skriver även vid sitt arbetsblad. Jag drar enstaka fräsch pinne samt oss fortsätter tillsammans med nästa mening. sålunda arbetar oss oss igenom arbetsbladet.

oss läser, lyssnar samt skriver tillsammans. Några tar sig igenom arbetsbladet lite snabbare samt avslutar då tillsammans för att färglägga bokstaven vid inledande sidan.

Arbetet tillsammans med läsförståelsefrågor (de likt läser B- alternativt C-boken)

De studenter vilket läser B- alternativt C-boken får sitta inom små grupper samt ursprunglig läser dem kapitlet/en blad till varandra samt sedan svarar dem vid problem att diskutera.

De läser i små grupper om ca elever och beroende på hur långa kapitlen är så läser de antigen hela eller en till två sidor

inom start blev detta maximalt mening dock ju lägre tiden gick således övade dem vid för att nedteckna bota meningar. dem svarade vid frågorna enskilt dock kunde även hjälpa varandra alternativt diskutera frågorna tillsammans med varandra. ifrån start ägde jag sex studenter liksom läste B-boken samt då satt dem tre samt tre samt läste, därför småningom ägde jag några vilket läste C-boken samt några nya liksom började studera B-boken sålunda grupperna ändrades lite beneath läsåret.

dem bör ständigt rita ett foto vid baksidan vilket anknyter mot kapitlet. dem visar ständigt uppgiften på grund av mig samt då är kapabel jag återkoppla hur dem kunna förbättra sina meningar/bild.

Lektion (tisdag samt onsdag)

Vi fortsätter tillsammans med arbetsbladet ifall detta ej existerar uppenbart samt förändras tillsammans för att arbetar tillsammans med &#;Att notera sig mot läsning&#; samt skriver vid iPad, numeriskt värde samt numeriskt värde.

detta eleven skriver existerar kopplat mot bokstaven, ordbilder alternativt händelser likt oss arbetar tillsammans inom detta aktuella kapitlet samt självklart utifrån elevens läs- samt skrivkunskaper. detta utvecklades mer samt mer beneath året. inom start kunde detta existera för att notera mening tillsammans den aktuella bokstaven liksom oss arbetade tillsammans med, notera meningar tillsammans med ett bestämd ordbild (exempelvis &#;Jag heter Cathrine&#;, &#;Jag bor inom Nynäshamn&#;) mot för att notera enstaka personlig historia tillsammans inspiration från &#;Prinsen ochsanningens spegel&#; (från avsnitt 18).

för att träna vid ordbilder samt automatisera dem besitter gett flera från mina studenter enstaka &#;aha&#;-upplevelse. dem tror, samt försöker övertyga mig angående, för att dem ej förmå studera samt således förmå dem studera enkla meningar liksom &#;Jag ser enstaka sol&#; då dem provar.

Här får vi en mycket bra uppfattning hur elevens läsning utvecklas och vi får också möjlighet att prata om ord och meningar, texten och handlingen i små grupper

sålunda häftig upplevelse både på grund av dem själva samt mig. detta äger ökat motivationen på grund av mina studenter för att gå vidare träna på grund av för att dem känner för att dem kunna. Ju längre eleverna kom inom sin skrivutveckling därför började några studenter notera på grund av grabb vid ark istället samt arbetade då enskilt tillsammans sitt skrivande dock kunde diskutera tillsammans enstaka kompis ifall dem fastnade samt behövde input på grund av för att anlända vidare.

då man skrivit tydligt sin skrivelse får dem feed-back samt sedan skrivs texten ut samt eleven ritar ett foto liksom anknyter mot sin text.

Läxhjälp (Onsdag efter skoltid):

På onsdagar besitter jag läxhjälp samt då besitter dem studenter såsom äger varit sjuka, ej hunnit träna vid sin läsläxa alternativt behöver studera enstaka ytterligare gång stannat kvar samt oss äger då läst inom små läsgrupper tillsammans.

Då samtalar om oss även mening samt innehållet inom texten igen.

Lektion 6 (torsdag)

Vi arbetar tillsammans data ifrån arbetsboken/arbetsblad/fortsätter notera vid iPad. varenda studenter läser även sin läsläxa på grund av mig alternativt Linnéa, därför vid torsdagar tar varenda studenter tillsammans sina läseböcker tillbaka mot skolan.

dem besitter även en läskort var vårdnadshavare förmå notera hur detta gått för att studera beneath veckan. dem läser inom små grupper ifall ca studenter samt beroende vid hur långa kapitlen existerar därför läser dem antigen bota alternativt enstaka mot numeriskt värde sidor. på denna plats får oss enstaka många god perception hur elevens läsning utvecklas samt oss får även chans för att prata ifall mening samt meningar, texten samt handlingen inom små grupper.

vid fredagen läser oss detta nya kapitlet samt eleverna tar tillsammans med sig sina läseböcker bostad igen.

På Bokus hittar ni samtliga skrivna verk inom följd &#;Den trollbindande kulan&#;, var är kapabel ni även provläsa dem innan ni köper dem.